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  赴上海闵行区学习心得体会         ★★★ 【字体:
赴上海闵行区学习心得体会
作者:池成芳    教学教研来源:本站原创    点击数:1578    更新时间:2013-12-17    

 首先,感谢县教育局和学校领导为我提供这样一个学习的平台,让我有学习与提高化学教学能力的机会。20131020日至112日,我有幸到上海参加了闵行区教师成长培训观摩活动, 在这15天的时间里,我们聆听了闵行区各个高中院校的骨干教师的展示课及5位专家的报告,感觉受益匪浅。各位老师的沉稳幽默、深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。在这次活动中,我深深感觉到:走出去,定会有收获。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动,都可以吸收不少教学经验。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言也给我留下了不可磨灭的印象。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,他们毫无保留的把自己在教学与学校管理中的经验体会拿出来与大家分享,我心中十分叹服。叹服他们的口才,叹服他们的自信,叹服他们的敏锐,叹服他们的知识渊博。  

在短短的十几天时间里,聆听了5个讲座,走访了7所名校,观摩了12节课,充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师,不同的理念,不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个仁者见仁,智者见智的话题,在我看来,不同的教师演绎不同的风采,却展现同样的精彩。课堂上他们鼓励学生个性化地表达自己对文本的理解,提倡解决问题的多样化,体现学生学习的主体性,让整个化学课堂充满了生命的活力,课堂上,学生不仅有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思,通过教师的点拨和引导,学生间的多向交流探讨,碰出了智慧的火花!让我折服:化学课堂应该就是这样!充满生活气息,充满了师生的个性。听完这些课,我再次充分体会到教师以学生为主体,学生是课堂学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。我们的学生,最大的匮乏在于语言的表达能力的完善与加强。为什么?就是教师没有顺应新课程的理念,转变自己的角色,没有树立服务的意识,没有给学生充分的思考问题的空间与时间呀!只是一味的填鸭式……既然每个学生都有一种特殊的天赋与潜能,那么,教育应当成为扬长的教育,不能只忙于补短而压抑有特长的学生。

下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、备学生

   提高课堂教学实效性的前提是备课,真正的备,首先是要从精神上,从思想上高度重视,其次才是从物质上,行动上准备,这样才有备无患.其中备学生是重中之重:研究学生,了解学生是保障。备课需要有集体的交流与合作,但更需要个体独立的思考与求索,更主要的是一个教师观念,智慧与精神的综合体现,是时时刻刻的反思!        

   二、 必须对教材充分理解和掌握。  

   对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂课。         

   三、要注重学生能力的培养。        

    在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为课堂的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导。   

   四、要不断形成新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。另外,印象较深的是老师们主张把一切还给学生,即主张:学生能自己探索发现的,教师不提醒;学生能通过思考描述出来的,教师不引导;学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。   

总之,通过这次培训活动,使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。

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